GroundLoud ตั้งใจฟังทุกเสียงเล็กๆ เพื่อจัดการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ให้ตอบโจทย์ความต้องการที่แท้จริง

ที่มาภาพ : facebook.com/GrondLoud

             ทุกวันนี้เราได้ยินคำว่านักจัดการเรียนรู้ นักออกแบบกระบวนการเรียนรู้ นักสร้างการเรียนรู้กันอยู่บ่อยครั้งขึ้น ด้วยความตื่นตัวเกี่ยวกับแนวคิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต (Life Long Learning) ที่ให้ความสำคัญกับการเรียนรู้นอกห้องเรียนมากขึ้น ทำให้เกิดกลุ่มก้อนคนทำงานที่ใช้กระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมเป็นสื่อกลางถ่ายทอดองค์ความรู้เหล่านั้นให้แก่คนอื่นๆ หลายคนอาจมีแนวคิดคล้ายคลึงกัน ปรัชญาการศึกษาเหมือนกัน แต่แนวทางการออกแบบการเรียนรู้อาจแตกต่างกันไปตามแต่ความถนัด หลักการทำงาน และประสบการณ์ของนักจัดการเรียนรู้แต่ละคน

             GroundLoud เป็นองค์กรออกแบบการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ (Experiential Learning) ซึ่งก่อตั้งโดยมะพร้าว-ฉัตรบดินทร์ อาจหาญ และแคท-จันทิมาพร ชีวะสวัสดิ์ ทั้งคู่มีความเชี่ยวชาญในการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการสำหรับโรงเรียน สถานศึกษา มีประสบการณ์ในการจัดเวิร์กช็อป การอบรมเชิงปฏิบัติการ สำหรับพัฒนาบุคลากรด้านการศึกษา คุณครู ผู้บริหาร นักศึกษา นักเรียน พนักงานในองค์กร และบุคคลทั่วไป โดยออกแบบการเรียนรู้แบบองค์รวมชวนให้ทุกคนเรียนรู้ผ่านกิจกรรมร่วมกัน

            “เราสองคนทำงานกับคนตัวเล็กตัวน้อย ผู้ปฏิบัติการ คุณครู คนธรรมดา เสียงของพวกเขาเป็นสะท้อนปัญหาและความต้องการที่แท้จริง เรารู้สึกว่าตัวเองมีหน้าที่ขยายเสียงเหล่านั้นจากข้างล่างให้ดังขึ้นไปข้างบน เราก็เลยใช้คำว่า Ground ที่แปลว่าพื้นดินกับ Loud ที่แปลว่าเสียงดัง” มะพร้าวเล่าถึงที่มาของชื่อองค์กรด้วยสีหน้ายิ้มแย้ม แล้วเสริมต่อว่าอีกเหตุผลหนึ่งที่เลือกใช้คำนี้ เพราะมีคำว่า “ลาว” อยู่ในนั้นด้วย เพื่อให้สะท้อนอัตลักษณ์ความเป็นอีสานซึ่งเป็นภูมิภาคที่ทั้งคู่มาปักหลักทำงานด้วยกันในจังหวัดขอนแก่น

            “เราเริ่มต้นสะสมทักษะของนักจัดการเรียนรู้ ตั้งแต่เป็นนักเรียนชั้นมัธยมฯ อยู่ชมรมอนุรักษ์ฯ ครูพาไปเข้าร่วมเครือข่ายภาคประชาสังคม ได้ฝึกฝนการนำวงประชุม ฝึกทำ Visual Note มาตั้งแต่เด็ก พอเรียนมหาวิทยาลัยก็เรียนคณะครุศาสตร์ เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้มาตลอด” แคทเล่าย้อนถึงเส้นทางชีวิตที่ผ่านมา ตั้งแต่เป็นครูในโรงเรียน เป็นนักศึกษาปริญญาโท คณะวิทยาการเรียนรู้และศึกษาศาสตร์ ที่มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ จนผันตัวมาเป็นนักจัดการเรียนรู้นอกโรงเรียน

            มะพร้าวเล่าเสริมว่าตัวเองเน้นไปที่การศึกษาเครื่องมือใหม่ๆ ไม่ได้มีประสบการณ์ภาคประชาสังคมมากเท่ากับแคท แต่เมื่อได้มาทำงานร่วมกัน ทั้งคู่จึงได้ค่อยๆ แลกเปลี่ยนจุดแข็งที่แต่ละคนมี อุดช่องว่างที่แต่ละคนยังขาด เห็นได้ชัดเจนจากกระบวนการออกแบบกิจกรรมในแต่ละครั้ง จะไม่ได้มีรูปแบบตายตัว แต่ขึ้นอยู่กับผู้เข้าร่วมกิจกรรมแต่ละกลุ่มโดยเฉพาะ “พวกเราออกแบบกระบวนการอย่างเป็นงานคราฟต์มากๆ เราไม่ได้มีชุดกิจกรรม A B C แบบพร้อมใช้หยิบไปยื่นให้เขาเลย แต่จะลองทำความเข้าใจเขา มองหาปัญหาที่แท้จริง ความต้องการที่แท้จริง แล้วใช้การจัดกระบวนการเรียนรู้ของเราเป็นเครื่องมือในการแก้ไขปัญหาที่องค์กรหรือหน่วยงานนั้นกำลังเจอ ก่อนจัดกระบวนการจะมีการคุยกันกับแต่ละหน่วยงานก่อน หลายครั้งการคุยกันทำให้เราค้นพบว่าสิ่งที่เขาคิดว่าเป็นปัญหาที่ในตอนแรก ไม่ใช่ปัญหาที่แท้จริง”

            นั่นจึงเป็นเหตุผลให้ GroundLoud มีทั้งการคิดเชิงออกแบบที่นำไปสู่นวัตกรรมทางการศึกษา กระบวนการเสริมสร้างความสัมพันธ์ที่ดีภายในองค์กร ทักษะการสื่อสารเชิงสันติ การสร้างความตระหนักรู้ในตนเอง การใช้ศาสตร์ละครเพื่อเข้าใจตนเอง หรือกระบวนการศิลปะบำบัดเพื่อทบทวนชีวิต ทั้งหมดทั้งมวลนี้เป็นเครื่องมือไปสู่เป้าหมายคือการแก้ปัญหาให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมแต่ละกลุ่มให้มากที่สุด มะพร้าวเล่าถึงเสียงสะท้อนจากคุณครูในโรงเรียนแห่งหนึ่งที่เคยเข้าร่วมกิจกรรมของ GroundLoud ว่า “คุณครูสะท้อนว่ากระบวนการของเราแตกต่างจากการอบรมอื่นๆ ที่เขาเคยเจอมา พวกเรามาทำความเข้าใจว่าพวกเขากำลังเจอความท้าทายอะไรอยู่ แล้วค่อยๆ เดินไปด้วยกัน ผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่เราสร้างพื้นที่ตรงนี้ แนะนำเครื่องมือโดยไม่ได้ยัดเยียด ชวนคิดว่าถ้ายังเปลี่ยนไม่ได้ทันที เขาจะพอดัดแปลงยังไงได้บ้าง”

www.facebook.com/GrondLoud

            “กลุ่มคนที่เราจะไปทำงานด้วยคือใคร สิ่งนี้คือแกนในการทำงานของเราเลย เราจะต้องรู้สิ่งนี้ให้ชัดเจนก่อนที่จะออกแบบว่าเราจะไปทำอะไร เขามีปัญหาอะไร เขาต้องการอะไร เวลาออกแบบกระบวนการ มะพร้าวก็จะขึ้นโครงมาว่ากระบวนการที่เรามีเป้าหมายประมาณนี้ ผู้เข้าร่วมประมาณนี้ เราจะใช้เครื่องมืออะไรได้บ้าง เราก็จะมองว่าการจัดกระบวนการประมาณนี้จะตอบโจทย์เขายังไงบ้าง หรือตอบโจทย์ระยะยาวได้ยังไงบ้าง เรามองตัวเองเป็นผู้เข้าร่วมในระหว่างออกแบบด้วย ว่าจะมีอะไรบ้างที่ทำให้ไปต่อไม่ได้ เขามีแผนแบบไหนที่เอื้อต่อการเปลี่ยนแปลง” แคทเล่าว่า ทุกครั้งหลังจบกระบวนการ หรือช่วงพักเที่ยงจะหาโอกาสมานั่งกินข้าวกับคุณครู เกาะขอบโต๊ะคุยกับคุณครูเสมอ เพื่อหาหนทางที่จะผนวกเครื่องมือ แนวคิดใหม่ๆ เข้าไปกับระบบที่เขามีอยู่เดิม โดยไม่เพิ่มความลำบาก

            “จุดยืนเราคือทำยังไงก็ได้ให้ครูไม่เหนื่อยเพิ่ม หรือทำงานง่ายขึ้น บางครั้งเราคิดไปแบบหนึ่ง แต่พอเจอผู้เข้าร่วมที่แตกต่างไปจากที่ประเมินไว้ หรือเจอสถานการณ์ใหม่ เราพร้อมปรับแผนได้เสมอ มันกลายเป็นแกนในการทำงานของพวกเรา ว่าจะดึงเสียงของคนตรงหน้าออกมายังไงให้มันจริงแท้มากที่สุด”

ข้อมูลอ้างอิง

https://www.facebook.com/GrondLoud